Сайт-портфолио
Марии Викторовны Бондаревой
Марии Викторовны Бондаревой
Учитель информатики и математики, классный руководитель 9 А класса
МОУ СОШ № 7 с. Стародубского
МОУ СОШ № 7 с. Стародубского
Выбор направления моей воспитательной работы.
Я узнала о программе воспитания школы и инновационной площадке «Института изучения детства, семьи и воспитания» Российской Академии Наук по теме «Эффективные технологии социально - педагогического сопровождения семейного воспитания и формирования ценностных ориентаций».
«Приоритеты семьи и государства – две стороны одной медали: воспитание человека» - это название моей воспитательной практики.
Я узнала о программе воспитания школы и инновационной площадке «Института изучения детства, семьи и воспитания» Российской Академии Наук по теме «Эффективные технологии социально - педагогического сопровождения семейного воспитания и формирования ценностных ориентаций».
«Приоритеты семьи и государства – две стороны одной медали: воспитание человека» - это название моей воспитательной практики.
Актуальность практики.
В мире информационных технологий от современного учителя требуется совершенно иной подход к организации воспитательной деятельности обучающихся. Всё больше Интернет, СМИ, телевидение заменяют детям семейное общение, поэтому можно говорить об актуальности возрождения семейного воспитания.
Такое воспитание оказывает влияние на проявление эмоций и чувств, на формирование семейных ценностей, на развитие нравственности и патриотизма. Создание единого образовательного пространства «школа-семья» и взаимодействие всех участников образовательного пространства мотивировала коллектив МОУ СОШ №7 с.Стародубского участвовать в инновационной деятельности ФГБНУ "Институт изучения детства, семьи и воспитания" по тематическому направлению: «Эффективные технологии социально педагогического сопровождения семейного воспитания и формирования ценностных ориентаций».
Данная воспитательная практика вытекает из потребности школы, общества и государства в семейном воспитании.
Цель: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей их семей и принятых в российском обществе правил и норм поведения.Задачи:
1. Осознание обучающимися себя не только членами семьи, школьного коллектива, но и гражданами Российской Федерации, ответственными за свою страну и народ.
2. Развитие коммуникативных и толерантных качеств обучающихся в условиях поликультурного пространства школы.
3. Формирование устойчивого стремления быть полезными своей семье, школе, Родине, активно участвовать в жизни общества.
4. Проанализировать, обобщить и распространить
опыт взаимодействия семьи и класса в интересах развития личности ребенка.
Описание воспитательной практики
Настоящая программа воспитательной практики направлена на увеличение роли родительской общественности в воспитании обучающихся, установление партнерских взаимоотношений с образовательной организацией, направленных на формирование у обучающихся базовых основ культуры и жизненного самоопределения. Данная программа воспитательной работы включает в себя следующие этапы:
1. Анкетирование, тестирование обучающихся и их родителей с целью выявления приоритетов в семейном воспитании.
2. Анализ полученных результатов.
3. Планирование мероприятий по направлениям: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание.
Привлечение к участию родителей, семей обучающихся в цикле уроков Разговоры о важном, во внеурочной деятельности Профминимума, социально-значимых мероприятий.
2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: общественное мнение, поручение, воспитательные ситуации, семейные проекты.
3. Методы стимулирования поведения деятельности: соревнование, поощрение.
Технологии: технология организации и проведения группового дела (по Н.Е. Щурковой); гуманно-личностная технология (Ш.А. Амоношвили); технология коллективного творческого дела (И.П. Иванова); здоровьесберегающие технологии.
А также проектная деятельность, экскурсии, встречи с интересными людьми, мастер-классы.
Настоящая программа воспитательной практики направлена на увеличение роли родительской общественности в воспитании обучающихся, установление партнерских взаимоотношений с образовательной организацией, направленных на формирование у обучающихся базовых основ культуры и жизненного самоопределения. Данная программа воспитательной работы включает в себя следующие этапы:
1. Анкетирование, тестирование обучающихся и их родителей с целью выявления приоритетов в семейном воспитании.
2. Анализ полученных результатов.
3. Планирование мероприятий по направлениям: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание.
Привлечение к участию родителей, семей обучающихся в цикле уроков Разговоры о важном, во внеурочной деятельности Профминимума, социально-значимых мероприятий.
Технологии, методы реализации воспитательной практики
1. Методы формирования сознания личности: убеждение, беседы, диспуты.2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: общественное мнение, поручение, воспитательные ситуации, семейные проекты.
3. Методы стимулирования поведения деятельности: соревнование, поощрение.
Технологии: технология организации и проведения группового дела (по Н.Е. Щурковой); гуманно-личностная технология (Ш.А. Амоношвили); технология коллективного творческого дела (И.П. Иванова); здоровьесберегающие технологии.
А также проектная деятельность, экскурсии, встречи с интересными людьми, мастер-классы.
"Разговоры о важном" и "Профминимум" провожу в тесном сотрудничестве с родителями моих учеников.
Родители убедились, что школа желает счастья
их семьям.
Доказательство тому сводная ведомость успеваемости 9А за 1 полугодие.
Школа молодого учителя
Мое сердце все полугодие пело от методических занятий с заместителем директора образовательной организации по учебно-воспитательной работе Штраух Галиной Ивановной.
Меня учили через систему анкетирования и тестирования учеников и их родителей правильно составлять социальный паспорт и характеристику класса. Это позволило грамотно распределить актив по секторам в самоуправлении класса. Дети занялись тем, что им реально интересно, и работа закипела.
Мой непосредственный наставник Ноговицина Юлианна Викторовна, победитель муниципального этапа конкурса «Учитель Года 2023» предложила проводить совместные мероприятия моего 9а класса и ее 6б. 9а с удовольствием «блистал» перед шестиклассниками в качестве участников , волонтеров или наставников мероприятий, а 6 класс «важничал» от того, что выступал на равных со старшеклассниками.
Все ребята стали более дисциплинированными и ответственными. У них появилась внутренняя мотивация: старшим не хочется ударить в грязь лицом, а младшим не хочется подводить старших товарищей.
Сердце поет и у детей и у их родителей: ведь семьи помогали детям готовиться к мероприятиям. Думаю, что опыт наставничества «старший ученик – младший учении» можно применить не только в воспитательной работе, но и в учебных предметах.
Меня учили через систему анкетирования и тестирования учеников и их родителей правильно составлять социальный паспорт и характеристику класса. Это позволило грамотно распределить актив по секторам в самоуправлении класса. Дети занялись тем, что им реально интересно, и работа закипела.
Мой непосредственный наставник Ноговицина Юлианна Викторовна, победитель муниципального этапа конкурса «Учитель Года 2023» предложила проводить совместные мероприятия моего 9а класса и ее 6б. 9а с удовольствием «блистал» перед шестиклассниками в качестве участников , волонтеров или наставников мероприятий, а 6 класс «важничал» от того, что выступал на равных со старшеклассниками.
Все ребята стали более дисциплинированными и ответственными. У них появилась внутренняя мотивация: старшим не хочется ударить в грязь лицом, а младшим не хочется подводить старших товарищей.
Сердце поет и у детей и у их родителей: ведь семьи помогали детям готовиться к мероприятиям. Думаю, что опыт наставничества «старший ученик – младший учении» можно применить не только в воспитательной работе, но и в учебных предметах.
Реализация программы "Наставничество"
Социально-психологическая служба
Своим профессиональным счастьем – умением общаться с подростками делились со мной Стрельченко Ольга Алексеевна, социальный педагог, и Хвостенко Татьяна Анатольевна, педагог– психолог.
Приглашала их выступать на классных часах и родительских собраниях с вопросами о возрастных особенностях подростков, с анализом их поведения и путями решений конфликтных ситуаций. Индивидуальные беседы и тренинги проводила после консультаций с этими специалистами. Очень помогли в общении методики «Активного слушания» и «Я высказывания». Эти методики позволили мне показать родителям, что я готова их понять и помочь в воспитании детей , т.е. поделиться счастьем позитивного общения. Советую всем классным руководителям не смотреть на свой стаж и профессионализм, а обращаться к специалистам школы.
Результатом такой работы стало снижение пропусков занятий по неуважительной причине.
Приглашала их выступать на классных часах и родительских собраниях с вопросами о возрастных особенностях подростков, с анализом их поведения и путями решений конфликтных ситуаций. Индивидуальные беседы и тренинги проводила после консультаций с этими специалистами. Очень помогли в общении методики «Активного слушания» и «Я высказывания». Эти методики позволили мне показать родителям, что я готова их понять и помочь в воспитании детей , т.е. поделиться счастьем позитивного общения. Советую всем классным руководителям не смотреть на свой стаж и профессионализм, а обращаться к специалистам школы.
Результатом такой работы стало снижение пропусков занятий по неуважительной причине.
Позитивный настрой и стремление быть кому – то нужным –это необходимое условие счастья.
Как понять что ненужное, а что необходимое?
Советник директора по воспитанию Лукьянченко Любовь Николаевна считает, что общение с единомышленниками, участие в жизни школы, села, страны, позитивный настрой и стремление быть кому – то нужным –это необходимое условие счастья. Полностью с ней согласна. Своим энтузиазмом она увлекала ребят проявить свою гражданскую позицию через участие в общественно полезных делах: субботниках, волонтерстве, организации и проведения государственных праздников. Организация таких мероприятий не обходилась без ее методических советов.
Приемы внутренней мотивации, правильного целеполагания, поведение классного руководителя всем рекомендую продумывать также серьезно, как и ход мероприятия.
Благодаря этому в нашем классе:
7 человек являются членами РДДМ,
2 человека входят в Совет учащихся школы.
Родители учеников признались, что дети «заразили» их своей активной гражданской позицией, теперь им тоже хочется во всех школьных делах помогать своим детям, быть ответственными и за класс , и за школу. Оказывается, для счастливого взаимопонимания в семье многого не надо.
Советник директора по воспитанию Лукьянченко Любовь Николаевна считает, что общение с единомышленниками, участие в жизни школы, села, страны, позитивный настрой и стремление быть кому – то нужным –это необходимое условие счастья. Полностью с ней согласна. Своим энтузиазмом она увлекала ребят проявить свою гражданскую позицию через участие в общественно полезных делах: субботниках, волонтерстве, организации и проведения государственных праздников. Организация таких мероприятий не обходилась без ее методических советов.
Приемы внутренней мотивации, правильного целеполагания, поведение классного руководителя всем рекомендую продумывать также серьезно, как и ход мероприятия.
Благодаря этому в нашем классе:
7 человек являются членами РДДМ,
2 человека входят в Совет учащихся школы.
Родители учеников признались, что дети «заразили» их своей активной гражданской позицией, теперь им тоже хочется во всех школьных делах помогать своим детям, быть ответственными и за класс , и за школу. Оказывается, для счастливого взаимопонимания в семье многого не надо.
Следующая страница «Счастье вдруг постучится в двери»
Открываю, а там … Кто бы вы думали?
Председатель Первичной профсоюзной организации Романченко Ольга Александровна с предложение обогатить мой опыт еще и участием в профессиональном конкурсе.
Подготовка к конкурсу показала, что я могу не спать ночами, плакать, сомневаться в себе, а потом собирать свою волю в кулак, идти и добиваться намеченной цели, т. е. быть настоящим воспитателем.
Я счастлива!
Открываю, а там … Кто бы вы думали?
Председатель Первичной профсоюзной организации Романченко Ольга Александровна с предложение обогатить мой опыт еще и участием в профессиональном конкурсе.
Подготовка к конкурсу показала, что я могу не спать ночами, плакать, сомневаться в себе, а потом собирать свою волю в кулак, идти и добиваться намеченной цели, т. е. быть настоящим воспитателем.
Я счастлива!
Верю, что наступит время, когда страничка с названием «Птица счастья завтрашнего дня» наполнится моими профессиональными достижениями, победами и успехами моих учеников (тех кто уйдет из школы в профессиональные учебные заведения, и тех кто останется в 10 классе), а сердца всех участников образовательных отношений наполнятся счастьем.
Чтобы материал можно было скачать, загрузите его в облачное хранилище облако mail.ru, dropbox, google drive или другое. Откройте доступ к материалам по ссылке и привяжите ссылку к нужному тексту.
Чтобы материал можно было скачать, загрузите его в облачное хранилище облако mail.ru, dropbox, google drive или другое. Откройте доступ к материалам по ссылке и привяжите ссылку к нужному тексту.
Всегда рада общению с новыми людьми! Мои контакты:
E-mail: bmwx51802@mail.ru
